Školský poriadok
Textová podstrana
Základná škola Šarišská Poruba, Šarišská Poruba 67, 082 12
ŠKOLSKÝ PORIADOK
V Šarišskej Porube prerokované na pedagogickej rade dňa 28.08.2025
Školský poriadok je vnútorný dokument Základnej školy v Šarišskej Porube, ktorý presne vymedzuje práva a povinnosti žiakov školy. Definuje možnú neprítomnosť žiaka v škole, spôsoby ospravedlnenia, určuje spôsoby správania žiaka v triede počas vyučovania i počas prestávok, na chodbe, v areáli školy, na školskej akcii i mimo školy. Vymedzuje povinnosť starostlivosti o školské zariadenie, školské potreby, učebnice, starostlivosti o svoj zovňajšok, definuje výchovné opatrenia a klasifikáciu správania. Deklaruje práva dieťaťa a dohovor o právach dieťaťa.
Každý žiak školy je povinný rešpektovať a dodržiavať vnútorný poriadok školy. Jeho porušenie môže mať za následok výchovné opatrenia, prípadne zníženie známky zo správania.
1. Dochádzka do školy
Žiak je povinný dochádzať na vyučovanie a ostatné podujatia školy pravidelne a načas.
Za dôvod ospravedlnenej neprítomnosti žiaka v škole sa uznáva najmä choroba žiaka, lekárom nariadený zákaz jeho dochádzky do školy, mimoriadne nepriaznivé poveternostné podmienky, mimoriadne udalosti v rodine žiaka a iné závažné udalosti, ktoré znemožňujú jeho účasť v škole podľa posúdenia riaditeľa školy.
Pri nepredvídanej príčine neúčasti na vyučovaní je zákonný zástupca žiaka povinný oznámiť dôvod neprítomnosti triednemu učiteľovi najneskôr do 48 hodín.
Ak žiak chýba z vopred známych dôvodov, je povinný to včas oznámiť triednemu učiteľovi. Za neospravedlnenú neprítomnosť žiaka v škole sa považuje neprítomnosť na vyučovaní od prvej vyučovacej hodiny, ktorá nebola zákonným zástupcom žiaka ospravedlnená. Takéto prípady po upozornení triednym učiteľom rieši riaditeľ školy podľa platných predpisov a oznámi to zákonnému zástupcovi žiaka.
Neprítomnosť žiaka v škole ospravedlňuje jeho zákonný zástupca. Vo výnimočných prípadoch, najmä ak ide o častú neprítomnosť žiaka v škole, môže škola vyžadovať lekárske potvrdenie o chorobe žiaka alebo iný úradný doklad potvrdzujúci odôvodnenosť žiakovej neprítomnosti. Písomné ospravedlnenie alebo úradný dokument potvrdzujúci odôvodnenosť žiakovej neprítomnosti predloží žiak alebo zákonný zástupca žiaka do troch dní od nástupu žiaka do školy.
Ak neprítomnosť žiaka trvá viac ako 5 po sebe nasledujúcich dní, vždy sa vyžaduje úradný doklad potvrdzujúci odôvodnenosť žiakovej neprítomnosti.
Ak sa žiak nemôže zúčastniť na vyučovaní, jeho zákonný zástupca je povinný oznámiť škole, bez zbytočného odkladu príčinu jeho neprítomnosti. V prípade, že má žiak zdravotné problémy už doma, vyučovania sa nezúčastní a navštívi pediatra.
Počas trvania školského vyučovania nesmie žiak opustiť budovu školy, v prípade náhleho onemocnenia či úrazu odchádza v sprievode zákonného zástupcu alebo inej poverenej výlučne dospelej osoby.
V dobe školského vyučovania navštevujú žiaci lekára len v nutných prípadoch.
Za neospravedlnené hodiny počas vyučovania môže byť žiak klasifikovaný zníženou známkou zo správania (príloha 1).
1.1 Vnútorný režim školy
Škola je otvorená pre vstup žiakov na vyučovanie od 7.30 hod. Do školy vstupujú určeným vchodom, tým aj školu opúšťajú.
Žiaci vstupujú do budovy školy najneskôr 15 min. pred začatím vyučovania.
V školskej budove sa žiaci prezúvajú do zdravotne vyhovujúcich prezuviek, vrchnú časť odevu a obuv si odkladajú na vešiak. Športovú obuv používajú v priestoroch na to určených.
Po skončení poslednej vyučovacej hodiny žiak upraví svoje pracovné miesto, zodvihne stoličku, odnesie odpadky a v sprievode vyučujúceho odchádza z triedy. Týždenníci skontrolujú okná, stoličky, zotrú tabuľu a pod.
2.1. Správanie sa žiakov počas vyučovania
Žiak je povinný zúčastňovať sa vyučovania podľa rozvrhu.
Na vyučovanie prichádza včas a pripravený. Učebné pomôcky na hodiny si vopred dôkladne pripraví počas prestávky.
Počas vyučovania žiak nesmie svojvoľne opustiť ani meniť svoje miesto.
Žiaci sa aktívne zúčastňujú vyučovania a nenarušujú nevhodným spôsobom priebeh vyučovacích hodín.
Ak chce žiak počas vyuč. hodiny s vyučujúcim komunikovať, prihlási sa zdvihnutím ruky. Ak chce ospravedlniť svoju nepripravenosť na vyučovanie, urobí tak na začiatku vyučovacej hodiny. Domáce úlohy si žiaci vypracujú doma.
Žiak môže opustiť triedu alebo iný priestor len so súhlasom vyučujúceho alebo triedneho učiteľa.
Pri vstupe dospelej osoby do triedy ju žiaci pozdravia povstaním. To isté urobia aj pri jej odchode. Netýka sa to hodín telesnej, výtvarnej a pracovnej výchovy a pri písaní kontrolných, školských prác. V škole používajú pozdrav "Dobrý deň" a "Dovidenia". Učiteľom zásadne vykajú.
Počas vyučovania sa žiaci nepohybujú pri zdrojoch el. energie a nemanipulujú nimi. Taktiež neotvárajú okná, nevykláňajú sa z nich, nevyhadzujú odpadky. Prípadné zistené nedostatky technického charakteru nahlásia prostredníctvom triedneho učiteľa riaditeľovi školy.
Žiakom je zakázané počas vyučovania používať mobilné telefóny. Po nerešpektovaní upozornenia žiakom, má učiteľ právo predmet zadržať. O porušení tohto zákazu budú následne informovaní zákonní zástupcovia žiaka.
Žiaci dodržiavajú pravidlá hygieny a bezpečnosti v škole i mimo nej. Pri každej svojej činnosti majú na pamäti nebezpečenstvo úrazu.
Žiaci sú povinní chrániť si svoje zdravie i zdravie svojich spolužiakov a pracovníkov školy. Žiak je zodpovedný za svoje študijné výsledky a správanie.
2.2. Správanie sa počas prestávok
Počas malej prestávky sa žiak zdržiava v triede alebo príslušnej učebni.
Určená prestávka na desiatovanie je po druhej vyučovacej hodine, žiaci sa zdržiavajú vo svojich triedach. Veľká prestávka je po druhej vyučovacej hodine a aj počas nej sa žiaci môžu zdržiavať iba v triedach a v letných mesiacoch na školskom dvore za prítomnosti učiteľa. V ostatných priestoroch školy sa žiaci pohybujú len v minimálnej miere.
Triedny učiteľ určuje v triedach týždenníkov, ktorí dbajú na poriadok v triede a sú zodpovední aj za stav tabule na začiatku každej vyučovacej hodiny. Zabezpečujú tiež prenos učebných pomôcok, ak o to vyučujúci požiada.
Žiak si počas prestávky pripraví svoje pracovné miesto.
Žiakom sa počas prestávok prísne zakazuje bez dovolenia opustiť budovu školy, odísť bezdôvodne domov pre osobné veci, nákupy a pod.
2.3. Správanie sa žiakov počas výletov, exkurzií, výcvikov a pod. /ďalej akcií/ organizovaných základnou školou
Pri účasti na školských akciách dodržiavajú žiaci ustanovenia školského poriadku a riadia sa ním. Dodržiavajú pokyny vedúceho učiteľa i ostatných vyučujúcich. Plnia všetky vopred určené činnosti, termíny a pod. Bez dovolenia sa nesmú vzďaľovať, narúšať celkový program akcie. Akcií sa môžu zúčastniť len žiaci, ktorých zdravotný stav vyhovuje programu a podmienkam pripravovanej akcie. Pri akciách vyžadujúcich si stanovisko odborného alebo detského lekára toto zabezpečí zákonný zástupca žiaka.
Žiaci, ktorí sa pripravovanej akcie zúčastnia, musia byť vopred informovaní o celkovom programe, organizačnom, materiálnom zabezpečení. Povinnosťou vyučujúceho je skontrolovať pripravenosť a vybavenie žiakov na akciu. /lyžiarsku výstroj, obuv, odev, technický stav náradia a pod./
Pedagogický dozor môže vykonávať výlučne iba pedagogický pracovník. Pri školských výletoch sa pri nedostatočnom naplnení počtu žiakov tento môže doplniť žiakmi iných tried školy. Počas pobytu žiakov na akcii sa všetci riadia špecifickými predpismi platnými pre dané prostredie. /horská túra, plaváreň, dopravné prostriedky a pod./
V 1. - 4. roč. sa organizujú jednodňové výlety do vzdialenosti
Všetky návrhy na akcie organizované ZŠ musia byť predložené na schválenie riaditeľovi školy.
2.4. Správanie sa žiaka mimo školy
Žiak je povinný správať sa slušne i v čase mimo vyučovania. Aj na verejnosti reprezentuje školu, preto je povinný správať sa slušne k zamestnancom školy, dospelým osobám, deťom, spolužiakom a ostatným ľuďom. Nesmie fajčiť, požívať alkoholické nápoje a iné návykové látky, používať fyzické násilie a navštevovať veku neprimerané podujatia a zariadenia. Nepoškodzuje verejný majetok. Za správanie sa žiaka mimo školy zodpovedá zákonný zástupca.
3.1. Starostlivosť o školské zariadenie, školské potreby, učebnice
Žiak má právo používať zariadenie školy, pomôcky a učebnice v súvislosti s vyučovaním. Je pri tom povinný riadiť sa pokynmi učiteľov a iných oprávnených osôb. Žiak je povinný udržiavať v poriadku a nepoškodené všetky veci, ktoré tvoria zariadenie školy, triedy, ale aj tie ktoré mu boli zverené v súvislosti s vyučovaním. Akékoľvek úmyselné poškodenie zariadenia školy, školských potrieb, školských pomôcok a učebníc spôsobuje škole finančné straty, ktoré musí uhradiť zákonný zástupca žiaka.
Žiakom sa zakazuje manipulovať so školským zariadením a nábytkom /pokiaľ nie je prítomný vyučujúci a nedá k tomu pokyn/. Tento zákaz platí vo všetkých priestoroch školy. Ak žiak zistí poškodenie majetku okamžite o tom informuje vyučujúceho, resp. triedneho učiteľa.
Za škodu na majetku školy, ktorú spôsobí žiak svojvoľne alebo z nedbanlivosti, bude vyžadovaná zodpovedajúca náhrada.
3.2. Starostlivosť o súkromný majetok
Žiaci nesmú nosiť do školy veci, ktoré by mohli ohroziť zdravie, spôsobiť úraz alebo ohroziť mravnú výchovu žiakov. Nesmú tiež nosiť cenné predmety nepotrebné k vyučovaniu a väčšie množstvo peňazí. Robí tak na vlastnú zodpovednosť. Pri vyberaní finančnej hotovosti zabezpečí triedny učiteľ alebo jeho zástupca príjem peňazí pred začiatkom vyučovania.
Ak žiak zistí stratu, ktorá podlieha poisteniu, oznámi to triednemu učiteľovi, ktorý o tom spíše zápis. Zároveň oznámi triednemu učiteľovi podozrenie z krádeže. Škola nenesie zodpovednosť za stratu a poškodenie vecí, ktoré nesúvisia s výučbou.
3.3. Starostlivosť o zovňajšok
Žiak chodí do školy čisto a slušne oblečený. Denne dbá o osobnú hygienu, má základné hygienické potreby. Uteráky sú zavesené v umyvárni. Jedenkrát týždenne sa vymieňajú /podľa potreby aj častejšie/. Má tiež základné toaletné potreby.
Každý žiak sa prezúva do zdravotne vyhovujúcich prezuviek.
3.4 Zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia žiakov
Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí a žiakov pred sociálno-patologickými javmi, diskrimináciou a násilím
Žiak je povinný počas vyučovania, prestávok ako i na podujatiach organizovaných školou chrániť svoje zdravie a zdravie svojich spolužiakov. Žiakom sú zakázané všetky činnosti, ktoré sú zdraviu škodlivé, najmä fajčenie, pitie alkoholických nápojov, požívanie škodlivých látok.
Všetci žiaci sú so zásadami bezpečnosti a ochrany zdravia v škole oboznámení na začiatku školského roka triednym učiteľom. Ostatní vyučujúci v triede ich oboznámia s bezpečnostnými predpismi na prvej vyučovacej hodine. V prípadoch zvýšenej možnosti ohrozenia bezpečnosti a zdravia žiaka pri niektorých činnostiach sú žiaci oboznámení s pokynmi na predchádzanie úrazom. Každý žiak je povinný dodržiavať všeobecné zásady bezpečnosti a ochrany zdravia a rešpektovať usmernenia učiteľov na predchádzanie úrazom. V prípade úrazu alebo náhleho ochorenia žiak ihneď informuje vyučujúceho, dozor konajúceho učiteľa alebo najbližšiu dospelú osobu. Pri úraze alebo nevoľnosti poskytne vyučujúci, určený ako zdravotník, žiakovi prvú pomoc. Pri podozrení na vážnejší úraz alebo ochorenie zabezpečí škola žiakovi lekársku pomoc. O úraze alebo ochorení informuje zákonných zástupcov žiaka. Žiak ide na ošetrenie buď s pedagogickým zamestnancom alebo so zákonným zástupcom. Každý úraz, ku ktorému prišlo počas výchovno-vzdelávacieho procesu a pri činnostiach organizovaných školou, zapíše vyučujúci, ktorý ho zistil, do zošita úrazov. Ak žiak vymešká kvôli úrazu z vyučovania viac ako 3 dni, spíše sa Záznam o školskom úraze.
Za bezpečnosť žiaka zodpovedá na vyučovaní vyučujúci v triede. Pred vyučovaním, cez prestávky, po vyučovaní, na školskej vychádzke, na exkurzii a pri ostatnej výchovno-vzdelávacej činnosti vyplývajúcej z učebných osnov, pri výchovných akciách organizovaných školou a pri školskom stravovaní zodpovedajú za bezpečnosť žiakov dozor konajúci učitelia. Všetci žiaci školy sú povinní rešpektovať dozor konajúcich učiteľov podľa rozpisu.
3.5 Ochrana žiakov pred sociálno-patologickými javmi, diskrimináciou alebo násilím
Každý žiak musí byť chránený pred všetkými formami zanedbávania, šikanovania, agresívnosti, krutosti a využívania pred fyzickými útokmi, nadávaním, ohováraním a ponižovaním. Toto právo si uplatňuje prostredníctvom ktoréhokoľvek zamestnanca školy alebo na problém môže upozorniť školu jeho zákonný zástupca.
Žiak môže žiadať o pomoc ktoréhokoľvek zamestnanca školy, zvlášť triedneho učiteľa.
Zvýšený dozor vykonávajú učitelia najmä v priestoroch, kde k šikanovaniu došlo alebo k nemu môže dochádzať (chodby, priestory sociálnych zariadení, veľké prestávky).
ZŠ spolupracuje s centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie.
Akýmkoľvek spôsobom počas celého vyučovania (vrátane prestávok). Používanie mobilných telefónov je prísne zakázané.
Vyhotovovať digitálne záznamy v priestoroch školy a publikovať ich alebo inak šíriť.
Znevažovať ľudskú dôstojnosť slovne či fyzicky, urážať národnostné alebo náboženské cítenie, byť agresívny, zúčastňovať sa na šikanovaní, šírení neznášanlivosti, prejavov rasizmu a xenofóbie. Nosiť, prechovávať, užívať a šíriť cigarety, alkohol, legálne i nelegálne drogy a omamné látky. Nosiť do školy predmety ohrozujúce bezpečnosť (nože, zápalky zapaľovače, pyrotechniku a pod.).Prijímať počas vyučovania a prestávok súkromné návštevy.
4. Práva a povinnosti rodičov
Ak vedú rodičia žiaka v duchu žiackeho školského poriadku, potom by nemali vznikať medzi školou a rodinou vážne rozdiely v správaní dieťaťa doma a v škole.
Rodičia:
Dbajú na prípravu žiakov do školy, pravidelne kontrolujú ich školskú prácu, oceňujú úspechy a podporujú ju, pri neúspechu vhodne reagujú na zápisy v žiackej knižke a jej pravidelnú kontrolu potvrdzujú podpisom.
Rešpektujú organizáciu vyučovacieho času, nevstupujú neohlásene do priestorov školy, nenarúšajú vyučovaciu hodinu.
Dbajú na to, aby žiaci prichádzali do školy na vyučovanie a školské akcie včas, správne vybavení a pripravení. Zodpovedajú za školskú dochádzku svojich detí, dodržujú pravidlá ospravedlnenia neprítomnosti žiaka v škole a na školských akciách.
Rodičia majú právo:
Zúčastniť sa vyučovania po dohovore s vyučujúcim a súhlasom vedenia školy .
Byť oboznámení s požiadavkami na žiaka, jeho hodnotením a klasifikáciou.
Zúčastniť sa práce školskej samosprávy.
Byť informovaní o všetkých výchovných opatreniach, ktoré škola uplatňuje voči jeho dieťaťu.
Žiadať o integráciu dieťaťa.
Žiadať o plnenie povinnej školskej dochádzky mimo územia SR.
Zmeniť zaradenie žiaka na inú školu s rešpektovaním práv riaditeľa školy a dodržaním všetkých náležitostí stanovených „Školským zákonom“.
Rodičia rešpektujú, že:
Pedagogický zamestnanec má v súvislosti s výkonom pedagogickej činnosti postavenie chránenej osoby a má právo na ochranu pred neodborným zasahovaním do výkonu pedagogickej činnosti.
Triedne schôdzky a konzultácie
Pravidelne sú zvolávané triedne schôdzky alebo konzultačné hodiny, na ktorých majú všetci rodičia právo uplatňovať svoje pripomienky a návrhy. Okrem toho majú rodičia možnosť informovať sa o správaní a prospechu svojho dieťaťa po predchádzajúcej dohode s vyučujúcim zásadne v mimo vyučovacom čase.
5. Výchovné opatrenia - odmeny, napomenutia
Pochvaly a iné ocenenia sa udeľujú za mimoriadny prejav aktivity a iniciatívy, za záslužný a statočný čin, za dlhodobú úspešnú prácu a korektné vzťahy medzi spolužiakmi.
Návrh na udelenie pochvaly (reprezentácia školy, vzorná školská dochádzka a za výborný prospech na konci šk. roka) sa prerokuje v pedagogickej rade.
Pochvaly a iné ocenenia sa zaznamenávajú do klasifikačných záznamov. Po porušení pravidiel školského poriadku bude žiakovi udelené napomenutie, pokarhanie alebo znížená známka zo správania. O udelení opatrenia informuje riaditeľ školy preukázateľným spôsobom zákonného zástupcu žiaka. Opatrenie sa zaznamená do klasifikačného záznamu /len napomenutie a pokarhanie TU, RŠ/ a do triedneho výkazu /znížená známka/.
5.1. Klasifikácia správania
stupeň 1 /veľmi dobré/
Žiak uvedomene dodržiava školský poriadok a ustanovenia vnútorného poriadku školy. Ojedinele sa dopúšťa menej závažných previnení
stupeň 2 /uspokojivé/
Žiak sa závažnejšie previní alebo opakovane menej závažne previní, neprispieva ku korektným vzťahom medzi spolužiakmi.
Je prístupný výchovnému pôsobeniu a usiluje sa svoje chyby napraviť.
Stupeň 2 zo správania môže byť žiakovi udelený aj za dva neospravedlnené dni.
stupeň 3 /menej uspokojivé/
Správanie žiaka v škole i mimo školy je v rozpore s pravidlami správania a ustanoveniami vnútorného poriadku školy.
Aj po udelení pokarhania od riaditeľa školy sa dopúšťa ďalších previnení.
Stupeň 3 môže byť žiakovi udelený za viac ako 30 neospravedlnených hodín.
stupeň 4 /neuspokojivé/
Žiak sústavne porušuje pravidlá správania a vnútorný poriadok školy.
Zámerne narúša korektné vzťahy medzi spolužiakmi a závažnými previneniami ohrozuje ostatných spolužiakov.
V jeden školský deň nesmú byť žiakom dané dve veľké písomné práce. Opakovanie tematických celkom musí byť žiakom oznámené s dostatočným predstihom /min. jeden týždeň/
Ak žiak vymeškal z rôznych príčin za jedno klasifikačné obdobie 100 a viac vyuč. hodín je povinný vykonať komisionálne skúšky. Triedny učiteľ môže na požiadanie zákonného zástupcu uvoľniť žiaka na viac dni (5 dní) na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu.
6. Práva dieťaťa
Deklarácia práv dieťaťa, ktorú prijala OSN roku 1959, obsahuje 10 morálnych princípov potvrdzujúcich, že "ľudstvo je povinné dať dieťaťu to najlepšie čo má". Roku 1979 v medzinárodnom roku dieťaťa sa začali práce na Dohovore o právach dieťaťa, ktorý predstavuje historickú dohodu štátov a preto má širokú podporu. Roku 1990 pristúpila k nemu aj Slovenská republika.
6.1. Deklarácia práv dieťaťa
Dieťaťu náležia všetky práva uvedené v tejto deklarácii. Na tieto práva majú nárok všetky deti bez jedinej výnimky, bez rozdielu rasy, farby, pohlavia, reči, náboženstva, politického alebo iného presvedčenia, národného alebo sociálneho pôvodu, majetkového alebo iného spoločenského postavenia, či už dieťaťa samého alebo jeho rodiny.
Dieťaťu sa má dostať zvláštnej ochrany a treba mu zákonmi a inými prostriedkami, zabezpečiť, aby sa v slobodných a dôstojných podmienkach zdravým a normálnym spôsobom vyvíjalo telesne, duševne, mravne, duchovne a sociálne. Pri prijímaní zákonov hlavným hľadiskom majú byť najvlastnejšie záujmy dieťaťa.
Dieťa má mať od narodenia právo na meno a štátnu príslušnosť.
Dieťaťu sa majú dostať výhody sociálneho zabezpečenia. Má mať právo dospievať a vyvíjať sa v zdraví, preto treba jemu a jeho matke poskytovať zvláštnu starostlivosť a ochranu vrátane primeranej starostlivosti pred narodením a po ňom. Dieťa má mať právo na primeranú výživu, bývanie, zotavenie a zdravotnícke služby.
Telesne, duševne alebo sociálne postihnutému dieťaťu treba poskytnúť zvláštnu opateru, výchovu a starostlivosť, akú si vyžaduje jeho konkrétny stav.
Plný a harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa vyžaduje lásku a porozumenie. Všade kde je to možné, má vyrastať obklopené starostlivosťou a zodpovednosťou svojich rodičov a vždy v ovzduší lásky a mravnej a hmotnej istoty, s výnimkou mimoriadnych okolností sa dieťa nemá odlúčiť od matky. Má byť povinnosťou spoločnosti a úradov venovať osobitnú starostlivosť deťom, ktoré nemajú rodinu, a tým ktorým sa nedostáva primeraných prostriedkov na výživu. Je žiadúce, aby štát poskytoval finančnú alebo inú pomoc na výživu mnohopočetným rodinám.
Dieťa má nárok na vzdelanie, ktoré má byť bezplatné a povinné, aspoň na základnom stupni. Má sa mu dostávať vzdelávanie, ktoré mu zvýši jeho všeobecnú kultúrnu úroveň a poskytne mu rovnaké možnosti rozvíjať svoje schopnosti a svoje názory a svoj zmysel pre mravnú a spoločenskú myseľ, aby sa mohlo stať užitočným členom spoločnosti.
Dieťa má byť za každých okolností medzi prvými , ktorým sa poskytuje ochrana a pomoc.
Dieťa má byť chránené pred všetkými formami zanedbávania, krutosti a využívania. Dieťa sa nesmie zamestnávať pred dovŕšením primeraného, minimálneho veku, v nijakom prípade ho nemožno nútiť, alebo mu dovoliť, aby vykonávalo prácu alebo zamestnanie, ktoré je na úkon jeho zdravia alebo vzdelávania alebo bráni jeho telesnému, duševnému alebo mravnému vývinu. Nemá byť predmetom nijakého spôsobu obchodu.
Dieťa treba chrániť pred pôsobením, ktoré môže podnecovať rasovú, náboženskú alebo akúkoľvek inú formu diskriminácie. Dieťa sa má vychovávať v duchu porozumenia, znášanlivosti, priateľstva medzi národmi, mieru a bratstva všetkých ľudí, aby si plne uvedomovalo, že má svoje sily a schopnosti venovať službe ostatným ľuďom.
6.2. Dohovor o právach dieťaťa
Právo na pomoc a ochranu: právo na použitie vyžaduje pomoc deťom a ich ochranu zo strany rodiny i spoločnosti.
Právo na bezpečie: dieťa má právo na osobnú bezpečnosť, bezpečnosť svojho vlastníctva.
Právo na vývoj: právo na vývoj sa týka vzdelania, právo na hru a prázdniny i na kultúrne aktivity.
Právo na slobodný prejav: základom otvorenej demokracie spoločnosti je sloboda prejavu. Každý z nás si môže myslieť čo chce, a slobodne to vyjadriť.
Právo na spravodlivosť: máme práva aby iný nepoznali naše súkromie bez nášho súhlasu. Ak sa tak nestane máme právo domáhať sa spravodlivosti.
Právo na slobodu vyznania a náboženstva: spoločnosť vyznáva aj naše právo žiť podľa vlastného náboženského a národného presvedčenia.
Právo na slobodu pokojného združovania a zhromažďovania sa: sloboda pokojného združovania a zhromažďovania sa pramení z prirodzenej potreby, každého človeka spájať sa s inými ľuďmi.
V Šarišskej Porube 28. 08. 2025 Mgr. Monika Magáčová
riaditeľka školy
Príloha
č. I
k školskému poriadku
Základnej školy Šarišská Poruba 67, 082 12
ŠTANDARDY DORŽIAVANIA ZÁKAZU SEGREGÁCIE VO
VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ
školský rok 2025/2026
V Šarišskej Porube
Prerokované v rade školy dňa 28. 08. 2025.
Článok 1
Všeobecná časť
Pri dodržiavaní zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní škola a školské zariadenie postupuje podľa Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní (ďalej len „Štandardy“), ktoré vydáva MŠVVaM SR a ich znenie je súčasťou prílohy školského poriadku.
Štandardy sú základné pravidlá, princípy a postupy predchádzania a eliminácie segregácie vo výchove a vzdelávaní. Ich uplatňovanie prispieva k dodržiavaniu princípov výchovy a vzdelávania podľa školského zákona v školách a školských zariadeniach. Vychádzajú z ustanovení Dohovoru o právach dieťaťa:
Článok 2 ods. 1: Zabezpečiť práva ustanovené týmto Dohovorom každému dieťaťu nachádzajúcemu sa pod ich jurisdikciou bez akejkoľvek diskriminácie podľa rasy, farby pleti, pohlavia, jazyka, náboženstva, politického alebo iného zmýšľania, národnostného, etnického alebo sociálneho pôvodu, majetku, telesnej alebo duševnej nespôsobilosti, rodu a iného postavenia dieťaťa alebo jeho rodičov alebo zákonných zástupcov.
Článok 2 ods. 2: Urobiť potrebné opatrenia na to, aby bolo dieťa chránené pred všetkými formami diskriminácie alebo trestania, ktoré vyplývajú z postavenia, činnosti, vyjadrených názorov alebo presvedčenia jeho rodičov, zákonných zástupcov alebo členov rodiny.
Článok 3 ods. 1: Záujem dieťaťa musí byť prvoradým hľadiskom pri akejkoľvek činnosti týkajúcej sa detí, nech už uskutočňovanej verejnými alebo súkromnými zariadeniami sociálnej starostlivosti, súdmi, správnymi alebo zákonodarnými orgánmi.
Článok 29 ods. 1: Výchova a vzdelávanie dieťaťa má smerovať k:
- rozvoju osobnosti dieťaťa, jeho jedinečných daností a duševných a fyzických schopností v ich najvyššej možnej miere;
- rozvíjaniu úcty k ľudským právam a základným slobodám a k zásadám zakotveným v Charte Organizácie Spojených národov;
- rozvíjaniu úcty k rodičom, k vlastnej kultúrnej, jazykovej a hodnotovej identite a k hodnotám krajiny, v ktorej dieťa žije i k hodnotám krajiny svojho pôvodu a k iným kultúram
- príprave dieťaťa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, mieru, znášanlivosti, rovnosti pohlaví a priateľstva medzi všetkými národmi, etnickými, národnostnými a náboženskými skupinami a osobami domorodého pôvodu;
- rozvíjaniu úcty k prírodnému prostrediu.”
Štandardy dodržiavania zákazu segregácie sú rozpracovaním a realizáciou praktickej časti Metodickej príručky desegregácie vo výchove a vzdelávaní.
Štandardy v prepojení na metodickú príručku napomáhajú naplneniu princípu „zákazu všetkých foriem diskriminácie a obzvlášť segregácie“. Segregáciu vo výchove a vzdelávaní definuje školský zákon nasledovne: „konanie alebo opomenutie konania, ktoré je v rozpore so zásadou rovnakého zaobchádzania podľa osobitného predpisu
2a) a v dôsledku ktorého dochádza alebo by mohlo dôjsť k priestorovému, organizačnému alebo sociálnemu vylúčeniu skupiny detí a žiakov alebo účastníkov výchovy a vzdelávania alebo k ich oddelenému vzdelávaniu okrem vzdelávania poskytovaného v súlade s medzinárodnou zmluvou, ktorou je Slovenská republika viazaná
2b) pri uplatňovaní práv národnostných menšín na výchovu a vzdelanie v jazyku príslušnej národnostnej menšiny a pri vytváraní podmienok na vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením alebo nadaním a žiakov so zdravotným znevýhodnením alebo s nadaním so zohľadnením ich vôle a záujmov a vôle a záujmov ich zákonných zástupcov, ak je účasť na takom vzdelávaní voliteľná a zodpovedá úprave podmienok výchovy a vzdelávania podľa tohto zákona, osobitne pre výchovu a vzdelávanie na rovnakom stupni vzdelania.“
Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní sa týkajú všetkých oblastí, ktoré upravuje školský poriadok podľa školského zákona (Zákon č. 245/2008 Z. z., § 153 ods. 1):
▪ výkon práv a povinností žiakov a ich zákonných zástupcov v škole, pravidlá vzájomných vzťahov a vzťahov s pedagogickými zamestnancami a ďalšími zamestnancami školy,
▪ prevádzka a vnútorný režim školy,
▪ podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí a žiakov a ich ochrany pred sociálno-patologickými javmi, diskrimináciou alebo násilím,
▪ podmienky nakladania s majetkom, ktorý škola alebo školské zariadenie spravuje, ak tak rozhodne zriaďovateľ.
Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní definujeme ako Štandardy postojov a hodnôt a Štandardy vyplývajúce z definície segregácie vo výchove a vzdelávaní.
Článok 2
Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní
Štandardy postojov a hodnôt
Základným predpokladom pre úspešné zavedenie štandardov, ktoré zabezpečia proces prevencie, či odstraňovania segregácie vo výchove a vzdelávaní je zásadný posun v oblasti postojového a hodnotového nastavenia, kultivácie verejného diskurzu a medziľudských vzťahov všetkých aktérov vzdelávania, ktorí prichádzajú na pôde škôl do kontaktu so žiakmi a poslucháčmi.
Spoločnosť 21. storočia potrebuje občanov, ktorí majú také hodnoty, postoje, schopnosti, poznanie a kritické myslenie, aby mohli fungovať ako demokratickí a interkultúrne kompetentní občania. Postojové a hodnotové štandardy sú definované na základe kľúčových ukazovateľov (deskriptorov), ktoré boli vytvorené Radou Európy v dokumente Referenčný rámec kompetencií pre demokratickú kultúru35. Deskriptory sú popisy a vysvetlenia týkajúce sa konkrétneho žiadúceho správania všetkých aktérov vo vzdelávaní:
▪ Zaobchádzať so všetkými ľuďmi bez rozdielu s rešpektom,
▪ Vyjadrovať úctu všetkým bez rozdielu a vnímať rozmanitosť ako príležitosť a prínos pre školu pri
príprave a realizovaní aktivít výchovno-vzdelávacieho procesu.
▪ Vyjadrovať druhým ľuďom uznanie ako rovnocenným ľudským bytostiam.
▪ Rešpektovať ľudí rôzneho vierovyznania.
▪ Rešpektovať ľudí, ktorí majú odlišné politické názory.
▪ Prejavovať záujem spoznať presvedčenia, hodnoty, tradície a pohľady druhých ľudí na svet.
▪ Dávať priestor druhým ľuďom na vyjadrenie sa.
▪ Preukázať prebratie zodpovednosti za svoje skutky.
Štandardy vyplývajúce z definície segregácie vo výchove a vzdelávaní:
▪ Škola a školské zariadenie pri uplatňovaní Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vypracuje Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní a využíva Metodickú príručku desegregácie vo výchove a vzdelávaní vydanú Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR.
a) Štandardy priestorovej desegregácie:
- ▪ Do všetkých priestorov školy alebo školského zariadenia, určených pre žiakov alebo poslucháčov, je umožnený rovný (nediskriminačný) prístup všetkým žiakom a poslucháčom. Škola alebo školské zariadenie nemá priestory a budovy vyhradené pre jednotlivé skupiny žiakov vytvorené za účelom ich vylučovania alebo neprípustného oddeľovania na základe ktoréhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.
- ▪ Škola alebo školské zariadenie v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu využíva priestory, ktoré spĺňajú normy stanovené regionálnymi úradmi verejného zdravotníctva, pričom výchovno-vzdelávací proces žiadnej zo skupín neprebieha v priestoroch, ktorých kvalita je výrazne rozdielna oproti iným priestorom.
- ▪ Ak má škola alebo školské zariadenie v jednotlivých vekových kohortách zastúpenie žiakov rôzneho etnického, národného alebo sociálneho pôvodu, farby pleti alebo iného chráneného dôvodu podľa antidiskriminačného zákona, má vytvorené triedy, v ktorých je vyvážené zastúpenie žiakov alebo poslucháčov týchto skupín.
b) Štandardy organizačnej desegregácie:
- ▪ Škola alebo školské zariadenie má nastavenú organizáciu školského vyučovania a denný program tak, aby nedochádzalo k vylučovaniu a neprípustnému oddeľovaniu niektorej skupiny žiakov a poslucháčov.
- ▪ Všetky skupiny žiakov školy a školského zariadenia majú stanovené rovnaké vzdelávacie štandardy, na základe ktorých pedagogickí zamestnanci, odborní zamestnanci a ďalší zamestnanci vytvárajú učebné osnovy školského vzdelávacieho programu. Úpravy je možné realizovať len u žiakov, ktorým to určuje individuálny vzdelávací program, individuálny učebný plán alebo poskytnuté podporné opatrenia.
- ▪ Všetky skupiny žiakov a poslucháčov majú umožnený rovný prístup k materiálno-technickému vybaveniu, učebným materiálom a iným vzdelávacím pomôckam výchovno-vzdelávacieho procesu prislúchajúcemu danému ročníku alebo stupňu vzdelávania.
▪ Škola alebo školské zariadenie je povinné využiť všetky dostupné prostriedky, nástroje a metódy, aby umožnila prístup ku vzdelávaniu v maximálnej miere všetkým skupinám žiakov aj v prípade krízových udalostí v škole. Po ukončení krízovej udalosti je škola povinná realizovať príslušné podporné opatrenia na kompenzáciu prípadných výpadkov vo výchove a vzdelávaní, ktoré nemohli byť v maximálnej miere riešené počas krízovej situácie.
c) Štandardy sociálnej desegregácie
- ▪ Škola alebo školské zariadenie využíva potrebné a dostupné inkluzívne podporné opatrenia na podporu sociálneho začlenenia žiakov a poslucháčov a vytváranie pozitívnej podporujúcej sociálnej klímy v škole a školskom zariadení, ktorá prispieva k destigmatizácii a odstraňovaniu stereotypov a predsudkov.
- ▪ Škola alebo školské zariadenie organizuje a podporuje programy neformálneho vzdelávania a mimoškolské aktivity smerujúce k vytvoreniu priaznivej sociálnej klímy a interkultúrneho porozumenia v rámci školy alebo školského zariadenia, medzi žiakmi ako aj rodičmi.
- ▪ Škola alebo školské zariadenie prijíma, vzdeláva a vychováva všetky skupiny žiakov a poslucháčov podľa platných právnych predpisov bez vylučovania a neprípustného oddeľovania na základe akéhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.
- ▪ V škole alebo školskom zariadení neexistujú procesy, postupy a usporiadania (ani na úrovni tried), ktoré vylučujú alebo neprípustne oddeľujú skupiny žiakov alebo poslucháčov na základe akéhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.
- ▪ Škola alebo školské zariadenie umožňuje všetkým skupinám žiakov a poslucháčov, aby sa pre napĺňanie a rozvoj svojho potenciálu zapájali do aktivít a súťaží, ktoré sama organizuje, alebo sú škole a školskému zariadeniu sprostredkované, a aktívne ich k tomu motivuje a podporuje.
- ▪ Škola alebo školské zariadenie pri hodnotení žiakov alebo poslucháčov nekoná diskriminačne len na základe ich príslušnosti k niektorej sociálnej alebo etnickej skupine alebo iného chráneného dôvodu podľa antidiskriminačného zákona.
Odporúčania k tvorbe Plánu uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní
Štruktúra:
I. Identifikácia a analýza aktuálneho stavu
▪ Stručný popis, ako ŠaŠZ zariadenie uplatňuje jednotlivé Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo
výchove a vzdelávaní:
- s uplatňovaním, ktorých štandardov ma ŠaŠZ dobrú prax a pri uplatňovaní, ktorých štandardov
identifikuje nedostatky a v čom sú ich príčiny;
II. Ciele a vízia plánu
▪ Krátkodobé a dlhodobé ciele, ktoré ŠaŠZ zariadenie chce dosiahnuť v oblasti zabezpečenia rovnakého
prístupu k vzdelávaniu. Formy, ktoré môžete uviesť a následne rozpracovať:
- Vízia (napr. inkluzívna škola, kde sa každý žiak cíti akceptovaný a má rovnaké šance na úspech).
- Výzva (napr. riešenie výzvy diverzity žiakov v triedach)
- Cieľ (napr. dosiahnutie inkluzívnejšieho prostredia)
- Priorita (napr. podpora rovnosti vo vzdelávaní ako prioritná oblasť)
- Oblasť rozvoja (napr. inkluzívne vzdelávanie ako oblasť, na ktorú sa škola chce sústrediť)
- Možnosť zlepšenia (napr. identifikácia možností na zlepšenie spolupráce s rodičmi)
- Potrebná zmena (napr. zmena prístupu k rozdeleniu žiakov do tried)
III. Kroky na zlepšenie aktuálnej situácie
▪ Konkrétne opatrenia podľa Časti B Metodickej príručky desegregácie vo výchove a vzdelávaní43;
▪ Časový harmonogram rozvrhnutia aktivít a určenie zodpovedností za ich plnenie;
Metodická príručka desegregácie vo výchove a vzdelávaní (MŠVVaŠ SR, 2023)
IV. Podpora a spolupráca
▪ Identifikácia partnerov, ktorí môžu škole pomôcť (napr. NIVAM, neziskové organizácie,).
▪ Zapojenie rodičov a komunity (napr. informačné stretnutia).
Ďalšie odporúčania na rozpracovanie nad základný rámec:
V. Očakávané výsledky
▪ Nastavenie ukazovateľov, ktoré budú sledovať, či plán prináša zlepšenie (napr. spokojnosť žiakov, výsledky testov, prieskumy medzi rodičmi).
VI. Zdroje a financovanie
▪ Identifikácia potrebných zdrojov (ľudské zdroje, materiály, školenia, financie).
▪ Možnosti financovania (napr. projekty, granty, podpora zo strany ministerstva).
VII. Komunikácia a zdieľanie výsledkov
▪ Informovanie všetkých zainteresovaných strán o cieľoch, aktivitách a výsledkoch plánu.
▪ Transparentná komunikácia s komunitou školy, rodičmi a zriaďovateľom.